PLANO DE AULA

Professora: Alexandra Magalhães Frighetto

Escola Estadual Norberto Schwantes


• Público Alvo: 2ª e 3ª Fase do 1º Ciclo – Ensino Fundamental Inicial

• Título: Os números no nosso dia a dia


• O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais a fim de ampliar o conhecimento adquirido na vivência diária;

- Estabelecer relações de maior e menor entre os números;

- Desenvolver o raciocínio lógico com a noção de ordenação e quantificação;

- Localizar, escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza;

- Reconhecer e interpretar hora em relógio;

- Estabelecer relações de horário de início e término e/ou intervalo de duração de um evento ou acontecimento.


• Duração:


12 aulas de 60 minutos cada


• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com seu aluno


- Domínio das habilidades de leitura e de escrita;

- Conhecimento dos numerais;

- Conhecimento sobre: horas no relógio (digital e analógico) e do calendário (dias da semana e meses do ano);

- Noção de sucessor e antecessor de um número e/ou de alguma coisa.



• Estratégias e recursos:

1º momento - 02 aulas de 60 minutos cada

O professor faz uma sondagem sobre o que os alunos conhecem sobre numerais: antecessor e sucessor; medidas de tempo (horas, meses do ano e dias da semana). Isso pode ocorrer de forma oral e/ou escrita, individual ou coletiva. Fazendo uso do quadro e pincel, atividades impressas ou através da ludicidade.
Trazer para a sala de aula: diversos calendários, relógio digital e analógico. Construir com alunos, um relógio fazendo uso de papel cartão, cola, tesoura, tinta, pincel, lápis de cor.


2º momento - 02 aulas de 60 minutos cada
Organizar com os alunos uma pesquisa no Laboratório de Informática da Escola propondo o seguinte:


- Pesquisar quando foi e quais foram os últimos seis presidentes do Brasil;

- Copiar as fotos e anotar os anos de mandato de cada um no editor de texto, imprimir as mesmas;
- Na sala de aula, organizar cartazes com as fotos e os períodos de mandato de cada presidente.

3º momento - 04 aulas de 60 minutos cada


Orientar os alunos a pesquisar em sua Escola, quais foram os quatro últimos diretores e seus respectivos anos de trabalho:
- Coletar fotos dos mesmos;
- Organizar cartazes com essas fotos e dados.

4º momento - 01 aula de 60 minutos
- Disponibilizar atividades impressas sobre os conceitos trabalhados, garantindo com isso maior compreensão.


1) Observe a sequência de presidentes nos cartazes confeccionados e responda:
a) Quem foi o presidente antecessor de Lula?

_______________________________________________

b) Quem foram os sucessores de Fernando Henrique?

_________________________________________________

2) Marque X nos que foram sucessores de Fernando Collor:
( ) José Sarney, Fernando Henrique, Lula e Dilma
( ) Itamar Franco, Fernando Henrique, Lula e Dilma



3) Dos presidentes pesquisados, quais ficaram mais tempo como presidentes?
( ) José Sarney e Itamar Franco
( ) Itamar Franco e Fernando Collor
( ) Fernando Henrique e Lula
( ) Lula e Dilma



4) Quem ficou Menos tempo como presidente?
( ) José Sarney
( ) Fernando Collor
( ) Itamar Franco

( ) Fernando Henrique



5) Se um ano tem 365 dias, um mandato de 04 anos tem quantos dias?

( ) 869 dias

( ) 960 dias

( ) 1.460 dias

( ) 1.640 dias


5º momento - 01 aula de 60 minutos
- No quinto momento, o professor deverá de acordo com os dados que os alunos pesquisaram (pesquisa esta realizada no 3º momento) sobre os diretores da Escola e trazer atividades impressas a respeito do assunto para melhor compreensão dos conceitos trabalhados (como foi feito no 4º momento).



6º momento - 02 aulas de 60 minutos cada


Atividades complementares envolvendo o conteúdo planejado


1) Três remédios A, B e C são ingeridos a cada 2 horas. O remédio A às 6 horas, que horas se tomará o remédio C?

A = 6h / B = _____ h / C = _____h


a) 7 horas

b) 8 horas

c) 9 horas

d) 10 horas

2) Paulo toma um remédio a cada 6 horas. A última vez que ele tomou foi às 13:00 horas. Em que horário foi que ele tomou a dose antecessora?

a) 6 horas

b) 7 horas

c) 8 horas

d) 9 horas



3) E, a que horas tomará a dose sucessora deste remédio?

a) 16:00 horas

b) 17:00 horas

c) 18:00 horas

d) 19:00 horas



4) Simone trabalha em média 08 horas por dia. Se ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas horas por semana ela trabalha?

( ) 20 horas

( ) 30 horas

( ) 40 horas

( ) 60 horas


5) Lúcio começa a trabalhar as 7:30 horas. De sua casa para chegar até o seu trabalho ele gasta em média 2 horas e 30 minutos para chegar. A que horas Lúcio tem que sair de casa para chegar ao seu trabalho sem se atrasar?

( ) 4:30 horas
( ) 5 horas

( ) 5:30 horas
( ) 6 horas


6) Observe as sequências numéricas e complete:

06 / 08 / __ / __ / 14 / __/ __/ __/
22 / __/ __/ 28 / __/ __/ __/ __/



03 / 06 / __/ __/ 15 / __/ __/ __/
27 / __/ __/ 36/ __/ __/ __/ __/




05 / 10 / __/ __/ 25 / __/ __/ __/
45 / __/ __/ 60 / __/ __/ __/ __



• Recursos complementares


http://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Sarney

http://www.brasilescola.com/historiab/jose-sarney.htm

http://www.duplipensar.net/dossies/historia-das-eleicoes/presidente-jose-sarney.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Collor_de_Mello

http://pt.wikipedia.org/wiki/Itamar_Franco

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Henrique_Cardoso

http://pt.wikipedia.org/wiki/Luiz_In%C3%A1cio_Lula_da_Silva

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dilma_Rousseff



• Avaliação


- A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral, escrita, individual e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo;
- Identificar avanços e dificuldades de cada educando para possível retomada de conteúdo.

PROJETO: AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Confecção de Jogo de Boliche pelos alunos da 1ª Fase / 1º Ciclo - 2011

Profª Alexandra

CURSO: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

ACADÊMICOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA E GEOGRAFIA

ABORDAGEM:

• Sobre as dificuldades específicas da linguagem escrita:
- Disgrafia
- Disortografia
- Discalculia
- Dislalia
- Dislexia

* O papel da escola frente as dificuldades de aprendizagem

* O papel da família frente as dificuldades de aprendizagem

MAPA CONCEITUAL

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Atividade: Mapa Conceitual

Oficina Formação de Alfabetizadores - CEFAPRO

OFICINA DE TEATROS

ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA - UNIASSELVI

Disciplina: Literatura Infantil

Apresentações de Teatros pela turma

HIPERTEXTO

Tema: CORDEL



Construtores da Paz



Deus criou o céu e a terra,

Separou trevas da luz.

Para salvar a humanidade

Mandou seu filho,

Jesus,

Que por nós foi torturado

Depois pregado na cruz.

O ensinamento que Cristo

Aqui na terra deixou:

Para amarmos ao próximo

Como a nós Ele amou,

Não está sendo seguido

Como o Messias pregou.

O que se vê hoje em dia

No rádio, televisão:

Assaltos, crimes, sequestros,

Tráfico, corrupção,

Degradação da família,

Intrigas, desunião.

Já vimos pai contra filho,

Também filho contra pai,

Irmão brigando com irmão.

A família, aonde vai?

Pra contornar esse caos

Suplicamos a Deus pai.



Jovens sem perspectiva,

Em um mundo conturbado,

Vivem buscando saída,

Procurando um culpado.

Pai, amigo ou professor

Pra eles está sempre errado.



É a cultura da guerra

Causando medo, terror,

Sensação de insegurança,

Estresse, tédio e furor.

Não se diz mais obrigado,

Com licença ou por favor.

Há uma inversão de valores

Que estão sendo propagados.

Quase tudo é normal,

É aceito ou copiado.

É a permissividade

No mundo globalizado.

Chacinas, assassinatos

Presenciamos na escola.

Atrocidades também

No mundo rico da bola.

A casa que é pra ser lar

Mais parece uma gaiola.

Não seja escravo da mídia,

Da moda, nem do poder.

Valorize o seu irmão,

Não troque o Ser pelo Ter.

Estar vivo é um milagre

E vale a pena viver.

Sinta agora a diferença

Quando no mundo há paz,

Quando Deus está presente

Em tudo que a gente faz,

Prazer e felicidade

Essa cultura nos traz.

A paz é um bem precioso,

Riqueza maior não há.

Então vamos promovê-la

E por ela sempre lutar.

Essa cultura de paz

É nosso dever pregar.



Na família, na escola,

Em qualquer lugar que vá,

Seja soldado da paz

Pra com ela sempre andar.

Quem tem paz também tem Deus,

Quem tem Deus vai prosperar.

Ter paz contigo e com os outros

É receita pra viver.

Pois para gostar de alguém

Goste também de você,

Sem inveja ou egoísmo,

Sem ganância de poder.



Político, autoridade

Que agora está no poder,

Haja com honestidade,

Mostrando como fazer,

Seja exemplo para o povo

Que confiou em você.

Rico, pobre, preto ou branco,

Todos nós somos iguais.

Isso é fundamental

Para promover a paz,

E que toda violência

Seja passada pra trás.

Então, cada um de nós

Também tem essa missão

De educar para vida,

Promovendo a inclusão,

Transmitindo o respeito,

Construindo uma nação.

Esperamos que esse discurso

Não fique só na teoria,

Que a paz seja a bandeira

Erguida no dia a dia,

Derrubando preconceitos

Gerando paz e harmonia.

A você meu professor

E aluno inteligente

Tornar o mundo melhor

Depende muito da gente.

É com a cultura da paz.

QUE o BRASIL vai pra FRENTE!
de José Quaresma

Disponível em: http://www.pucrs.br/mj/poema-cordel.php


(Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC – NTM de Terra Nova do Norte)

CURSO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

Curso realizado em Cuiabá com a professora Drª Rita Vieira da UFCE.

O que é o atendimento educacional especializado (AEE)?
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008).
O ensino oferecido no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente do ensino escolar e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento educacional especializado: o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código BRAILLE, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.

Disponível em http://www.assistiva.com.br/aee.html

OFICINA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS

MEC / NTM - TERRA NOVA

1º SEMESTRE / 2011

ATIVIDADE 1:
PROJETO DE VIDA


Pensar no que fazer no decorrer da vida

Não é uma tarefa fácil,

Mas quando temos objetivos e metas

Tudo fica mais claro e tátil.


Fazemos planos e promessas

Traçamos metas,

E quando vemos o tempo passar

Muitas vezes este nos prega peças.

A vida é cheia de escolhas

Por isso temos que estar atentos,

Para no final das contas

Tudo não ser levado pelos ventos.

Nossa maior ansiedade

É termos profissão digna e rentável,

Para satisfazer-nos em todos os sentidos

Família, lazer, realização pessoal e uma vida saudável.